PLAN DE QUIMICA
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Área: Ciencias Naturales y Educación
Ambiental
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Grado:
Decimo
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Periodo:
Primero
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Unidad Temática:
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I.H.S:4
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Año: 2013
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Docente(s): Antonio W Mosquera, Elvia F Castaño y Ramón G Córdoba
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Competencias:
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Interpretar situaciones: hace alusión a comprender la información en textos, cuadros, tablas y
gráficas en relación con el estado y las interacciones de un evento o
situación.
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Ciudadanas:
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Proyecto Transversal: PRAE,
educación sexual y reproductiva, proyecto de vida saludable.
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Estándar
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Contenidos de la
Unidad
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Estrategia
Metodológica
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Recursos Didácticos
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Criterios de
Evaluación
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Relaciono la estructura de
las moléculas orgánicas e
inorgánicas con sus
propiedades físicas y
químicas y su capacidad de
cambio químico.
Utilizo modelos biológicos,
físicos y químicos para
explicar la transformación y
conservación de la energía.
Identifico aplicaciones de
diferentes modelos
biológicos, químicos y
físicos en procesos
industriales y en el
desarrollo tecnológico;
analizo críticamente las
implicaciones de sus usos.
Explico la estructura de los
átomos a partir de diferentes
teorías.
Explico la obtención de
energía nuclear a partir de la
alteración de la estructura del átomo.
Identifico cambios físicos y
químicos en la vida cotidiana y en
el ambiente.
Explico los cambios químicos desde
diferentes modelos.
Verifico el efecto de presión
y temperatura en los
cambios químicos.
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Conceptuales
Conceptos previos:
Notación científica
Redondeo de cifras
Conversión de unidades.
La Química: Historia. Divisiones de la química.
La Materia: Masa, peso volumen, temperatura.
Conversiones entre escalas de temperatura.
Propiedades de la materia
Propiedades generales
Propiedades Específicas: Propiedades Físicas
Propiedades químicas
Transformaciones de la materia
Transformaciones Físicas (Cambios de estado)
Transformaciones Químicas.
La Nanotecnología: aplicaciones de las
propiedades de la materia y la estructura del átomo.
Transformaciones de la estructura del átomo.
Procedimentales
Planteamiento y resolución de problemas sobre
notación científica.
Solución de ejercicios aplicando conversiones de
escalas de temperatura.
Elaboración de mapa conceptual sobre historia de
la química.
Observación de materiales para determinar las
propiedades de algunos materiales.
Registro de observaciones realizadas.
Medición de temperaturas utilizando diversas
sustancias e instrumentos.
Elaboración de termómetro.
Observación de cambios físicos y químicos de las
sustancias. Registro de observaciones sobre cambios en la materia.
Actitudinales
Reconocimiento de los aportes de la química en el
desarrollo de la tecnología y sus efectos en la sociedad.
Desarrollo de la capacidad crítica ante el
impacto ocasionado por la química en el ambiente.
Cuidado del ambiente y los materiales que se
encuentran en éste.
Valoración y cuidado del cuerpo y los cambios
físicos y químicos que se realizan en éste.
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Explicación del docente según temática, Análisis de lecturas, Consultas y
desarrollo de talleres y explicación, Observación y discusión de videos,
Portafolio con artículos científicos, respecto al tema, Realización de
prácticas de laboratorio ,Transversalidad
en las áreas,
Participación en el desarrollo del
proyecto de medio ambiente
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Textos de consulta, Textos guía,
Láminas, textos de investigación, Material audio visible,
Talleres, Guías de trabajo, Mapas
conceptuales
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Responsabilidad, orden y disciplina
en el estudio, los trabajos, exposiciones, talleres, consultas,
laboratorios,investigaciones y proyectos.
Actitud, voluntad e interés por su
formación integral; Buen Comportamiento, atención, disposición y participación en las clases,
las actividades y proyectos del área; Respeto por sí mismo, por todos los
miembros de la comunidad educativa y el entorno; Aseo y presentación
personal; Vivencia de valores éticos y morales.
Mantener y presentar el cuaderno de
trabajo en orden y al día con apuntes, talleres, dibujos, plegables,
consultas, trabajos e informes de laboratorio. Disposición los útiles de
estudio y diccionario.
Trabajos y exposiciones, individual
y en equipo. Uso de las TIC. Heteroevaluación, Coevaluación y autoevaluación
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Área: Ciencias Naturales y Educación
Ambiental
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Grado:
Decimo
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Periodo: segundo
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Unidad Temática:
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I.H.S:4
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Año: 2013
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Docente(s): Antonio W Mosquera, Elvia F Castaño y Ramón G Córdoba
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Competencias:
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Establecer condiciones: se refiere a describir el estado y la dinámica de un evento o
situación. Implica de manera especial la competencia argumentativa y está
relacionada con el condicionamiento cualitativo y cuantitativo de las
variables que intervienen en una situación problema.
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Ciudadanas:
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Proyecto Transversal: PRAE,
educación sexual y reproductiva, proyecto de vida saludable.
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Estándar
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Contenidos de la
Unidad
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Estrategia
Metodológica
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Recursos Didácticos
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Criterios de
Evaluación
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Reconozco y
diferencio las
formas como se
encuentra la
materia en la
naturaleza
Verifico métodos de
separación de mezclas.
Determino
aplicaciones de cada una de las formas como se encuentra la materia en la
naturaleza.
Uso la tabla
periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.
Explico la relación
entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.
Identifico
tecnologías desarrolladas en Colombia.
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Conceptuales
Clases de
materia
Sustancias Puras
(Elementos Compuestos)
Mezclas:
características; clases de mezclas; Métodos de separación de mezclas.
Los análisis de
sangre: una aplicación de la separación de mezclas
Sustancias
puras
El elemento, El
átomo
Estructura del átomo
Modelo cuántico del
átomo.
Configuración
electrónica del átomo
Organización de los
elementos.
Tabla periódica.
Procedimentales
Elaboración de
modelos sobre la estructura del átomo.
Relación entre el
modelo atómico cuántico y la configuración electrónica de estos.
Elaboración de la
configuración electrónica de los elementos.
Elaboración de
modelos sobre la tabla periódica.
Elaboración e
interpretación de gráficas sobre propiedades de los elementos.
Verificación de
algunas de las propiedades físicas y químicas de los elementos de la tabla
periódica.
Representación de
estructuras de Lewis para diferentes enlaces.
Clasificación de
enlaces químicos.
Determinación del
estado de oxidación de los compuestos.
Asignación del
nombre de los compuestos y formación de compuestos.
Actitudinales
Valoración las
innovaciones generadas por la química en el desarrollo de materias primas
para la industria, la medicina y la tecnología.
Respeto y aceptación
por los cambios que ocurren en el cuerpo.
Desarrollo de la
capacidad de interés para entender y explicar de manera científica las
reacciones químicas que ocurren en el cuerpo.
Búsqueda de
soluciones para problemas del entorno.
Desarrollo de la
capacidad para trabajar en equipo.
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Explicación del docente según temática, Análisis de lecturas, Consultas y
desarrollo de talleres y explicación, Observación y discusión de videos, Portafolio
con artículos científicos, respecto al tema, Realización de prácticas de
laboratorio ,Transversalidad en las
áreas,
Participación en el desarrollo del
proyecto de medio ambiente
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Textos de consulta, Textos guía,
Láminas, textos de investigación, Material audio visible,
Talleres, Guías de trabajo, Mapas
conceptuales
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Responsabilidad, orden y disciplina
en el estudio, los trabajos, exposiciones, talleres, consultas,
laboratorios,investigaciones y proyectos.
Actitud, voluntad e interés por su
formación integral; Buen Comportamiento, atención, disposición y participación en las clases,
las actividades y proyectos del área; Respeto por sí mismo, por todos los
miembros de la comunidad educativa y el entorno; Aseo y presentación
personal; Vivencia de valores éticos y morales.
Mantener y presentar el cuaderno de
trabajo en orden y al día con apuntes, talleres, dibujos, plegables,
consultas, trabajos e informes de laboratorio. Disposición los útiles de
estudio y diccionario.
Trabajos y exposiciones, individual
y en equipo. Uso de las TIC. Heteroevaluación, Coevaluación y autoevaluación
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Área: Ciencias Naturales y Educación
Ambiental
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Grado:
Decimo
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Periodo:
Tercero
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Unidad Temática:
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I.H.S:4
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Año: 2013
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Docente(s): Antonio W Mosquera, Elvia F Castaño y Ramón G Córdoba
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Competencias:
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Plantear y argumentar hipótesis y regularidades: hace alusión a plantear y argumentar relaciones en la ocurrencia de un
evento y regularidades válidas para un conjunto de ellos. Implica de manera
preferencial competencia propositiva.
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Ciudadanas:
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Proyecto Transversal: PRAE,
educación sexual y reproductiva, proyecto de vida saludable.
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Estándar
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Contenidos de la
Unidad
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Estrategia
Metodológica
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Recursos Didácticos
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Criterios de
Evaluación
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Realizo cálculos cuantitativos en cambios
químicos.
Explico algunos cambios químicos que ocurren en
el ser humano.
Explico cambios químicos en la cocina, la
industria y el ambiente.
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Conceptuales
Formación de compuestos e Interacciones de los
elementos:
Enlaces químicos.
Estado de oxidación.
Nomenclatura de compuestos inorgánicos
Procedimentales
Diferenciación de reacciones químicas.
Observación de reacciones químicas en forma real
o a través de simulaciones.
Investigación de reacciones químicas que ocurren
en el contexto.
Balanceo o equilibrio de ecuaciones químicas.
Predicción de resultados de reacciones químicas
utilizando fórmulas matemáticas.
Medición de cantidad de reactivos y productos de
una reacción química utilizando diferentes instrumentos.
Actitudinales
Desarrollo de la capacidad investigativa.
Desarrollo de habilidades para el trabajo en equipo.
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Explicación del docente según temática, Análisis de lecturas, Consultas y
desarrollo de talleres y explicación, Observación y discusión de videos,
Portafolio con artículos científicos, respecto al tema, Realización de
prácticas de laboratorio ,Transversalidad
en las áreas,
Participación en el desarrollo del
proyecto de medio ambiente
|
Textos de consulta, Textos guía,
Láminas, textos de investigación, Material audio visible,
Talleres, Guías de trabajo, Mapas
conceptuales
|
Responsabilidad, orden y disciplina
en el estudio, los trabajos, exposiciones, talleres, consultas,
laboratorios,investigaciones y proyectos.
Actitud, voluntad e interés por su
formación integral; Buen Comportamiento, atención, disposición y participación en las clases,
las actividades y proyectos del área; Respeto por sí mismo, por todos los
miembros de la comunidad educativa y el entorno; Aseo y presentación
personal; Vivencia de valores éticos y morales.
Mantener y presentar el cuaderno de
trabajo en orden y al día con apuntes, talleres, dibujos, plegables,
consultas, trabajos e informes de laboratorio. Disposición los útiles de
estudio y diccionario.
Trabajos y exposiciones, individual
y en equipo. Uso de las TIC. Heteroevaluación, Coevaluación y autoevaluación
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Área: Ciencias Naturales y Educación
Ambiental
|
Grado:
Decimo
|
Periodo:
Cuarto
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Unidad Temática:
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I.H.S:4
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Año: 2013
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Docente(s): Antonio W Mosquera, Elvia F Castaño y Ramón G Córdoba
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Competencias:
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Valorar el
trabajo en Ciencias: indica tomar
posición respecto a las actividades propias del trabajo científico, implica
competencias interpretativas, argumentativa y propositiva.
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Ciudadanas:
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Proyecto Transversal: PRAE,
educación sexual y reproductiva, proyecto de vida saludable.
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Estándar
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Contenidos de la
Unidad
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Estrategia
Metodológica
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Recursos Didácticos
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Criterios de
Evaluación
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Explico las
relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias.
Argumento la
importancia de la fotosíntesis como un proceso de conversión de energía
necesaria para organismos aerobios.
Busco ejemplos de
principios termodinámicos en algunos ecosistemas.
Relaciono los ciclos
del agua y de los elementos con la energía de los ecosistemas.
Explico diversos
tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas.
Establezco
relaciones entre individuo, población, comunidad y ecosistema.
Explico y comparo
algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.
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Conceptual
Reacciones química.
Tipos de reacciones
químicas.
Ecuaciones químicas
Ley de la
conservación de la materia.
Equilibrio de
ecuaciones químicas.
Cálculos a partir de
reacciones y ecuaciones químicas.
Reactivo límite.
Rendimiento y
pureza.
Procedimentales
Determinación en
forma experimental del rendimiento de una reacción química.
Solución de
situaciones problema aplicando conversiones y cálculos estequiométricos.
Actitudinales
Desarrollo de una
conciencia y actitud de respeto y preservación por las diferentes formas de
vida.
Valoración por las
diferentes formas de vida y su importancia en el equilibrio de los
ecosistemas.
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Explicación del docente según temática, Análisis de lecturas, Consultas y
desarrollo de talleres y explicación, Observación y discusión de videos,
Portafolio con artículos científicos, respecto al tema, Realización de
prácticas de laboratorio ,Transversalidad
en las áreas,
Participación en el desarrollo del
proyecto de medio ambiente
|
Textos de consulta, Textos guía,
Láminas, textos de investigación, Material audio visible,
Talleres, Guías de trabajo, Mapas
conceptuales
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